باسمه تعالی
التلطُّف في الحيلة أجدى من الوسيلة
ظرافت و دقت در برنامه ريزي بهتر از امكانات و ابزار است.
امام علی(ع)
مجموعه راهنمای برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی دانشگاه در استان ها در سال 1396
معاونت فرهنگی و اجتماعی
دفتر برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی
فهرست مطالب……………………………………………………………………………..صفحه
مقدمه. …………………………………………………………………………….3
تعاریف مفاهیم. …………………………………………………………………………….4
اهمیت و ضرورت برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه فرهنگیان. 5
دیدگاه های نظری موجود درباره برنامه ریزی و سیاست گذاری فرهنگی.. 6
مراحل برنامه ریزی…………………………………………………………………………….8
مشکلات و چالش های فعالیت های فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه فرهنگیان. 8
فرصت های فعالیت های فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه فرهنگیان. 8
ویژگی های برنامه فرهنگی و اجتماعی مطلوب دردانشگاه فرهنگیان. 9
اصول حاکم بر اهداف و راهبردهای فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه فرهنگیان. 9
اهداف کلان فرهنگی و اجتماعی دانشگاه فرهنگیان. 9
راهبردهای فرهنگی و اجتماعی دانشگاه فرهنگیان. 10
راهکارها و اقدامات اساسی فرهنگی و اجتماعی دانشگاه فرهنگیان. 10
ارزش های حاکم بر برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی دانشگاه فرهنگیان. 11
راهکارها …………………………………………………………………………….12
فرایند برنامه ریزی غیر متمرکز فرهنگی و اجتماعی در پردیس ها و مراکز آموزش عالی دانشگاه فرهنگیان 14
فرم طرح و برنامه فرهنگی و اجتماعی استان ها، پردیس ها و مراکز تابعه دانشگاه فرهنگیان 17
نمایه برنامه های عملیاتی مدیریت امور پردیس های استانی دانشگاه فرهنگیان. 19
منابع ……………………………………………………………………………. 23
مقدمه
دانشگاه یکی از مهم ترین نهادهای انتقال اندیشه و هنجارها به نسل جوان است. انجام فعالیت های فرهنگی و اجتماعی یکی از راه های تحقق این هدف بسیار والاست. در تشکیلات سایر دانشگاهها، معاونت فرهنگی و اجتماعی برای زمینه سازی و ایجاد شرایط مناسب برای انجام فعالیت های فرهنگی و اجتماعی تشکیل شده است و امکان اجرای هدفمند و قانونمند فعالیت های فرهنگی و اجتماعی همراه با پذیرش مسئولیت از سوی مجریان آن فراهم می شود.
اما در دانشگاه فرهنگیان به اقتضای مأموریت خاص آن که تأمین و تربیت معلمان، مدیران، مربیان، کارکنان و پژوهشگران مومن و متعهد به مبانی دینی و اندیشه های اسلامی و انقلابی، دارای فضائل اخلاقی و اندیشه های والای انسانی، کارآمد و توانمند در طراز جمهوری اسلامی ایران است. فعالیت های فرهنگی و اجتماعی از جایگاه ویژه ای برخوردار است و بدون انجام این فعالیت ها تحقق هدف اصلی دانشگاه امری بسیار دشوار و تحقق ناپذیر است.
زمینه سازی تحقق بخش عمدهای از این هدف در دانشگاه فرهنگیان بر عهده معاونت فرهنگی و اجتماعی است. این معاونت برای رسیدن به هدف فوق نیاز به ترسیم نقشه راه و تعیین اولویت های مبتنی بر برنامه ریزی راهبردی دارد تا بر اساس این برنامه ریزی، اهداف و راهبردهای کلان و راهکارهای عملیاتی تدوین شود و این برنامه ریزی باعث می شود تا چارچوبی برای اجرا، نظارت و ارزیابی فراهم شود.
متن حاضر حاصل مطالعات و بررسی های کمیته راهبردی فرهنگی و اجتماعی معاونت و نگاه عالمانه و نقادانه شورای تخصصی فرهنگی و اجتماعی دانشگاه فرهنگیان است و شامل تعاریف مفاهیم، اهمیت و ضرورت برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی، اصول حاکم بر اهداف و راهبردهای فرهنگی و اجتماعی دانشگاه، اهداف و راهبردهای کلان فرهنگی و اجتماعی، راهکارهای فرهنگی و اجتماعی، اقدامات اساسی فرهنگی و اجتماعی، اصول حاکم بر برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی در مدیریت های استانی دانشگاه و فرایند برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی در مدیریت امور پردیس های استانی دانشگاه فرهنگیان است.
عین اله عابدی
سرپرست معاونت
1395
تعاریف و مفاهیم
اهداف کلان: اهداف عمومي يا كلان در سلسله مراتب اهداف سازماني بعـد از چـشم انـداز و رسـالت تعيين مي شود و بيانگر علائق و خواسته هاي كلي سازمان است. اهداف کلان معاونت فرهنگی و اجتماعی از طریق تحقق راهبردهای کلان محقق می شود.
راهبردها (راهکار): راهبرد یا استراتژی، واژه یونانی به معنای «فرماندهی و رهبری» است. راهبردها عبارت از یک طرح عملیاتی به منظور هماهنگی و سازماندهی اقدامات برای دستیابی به اهداف است و نـشان مـي دهد که چگونه سازمان قادر به تحقق اهداف خود مـي باشـد.
اجرایی کردن راهبردها: اجرایی کردن یا اجرا عبارت است از یک فرایند واسطهای شامل مجموعه ای از تصمیمات که از طریق آن ابتکارات، نوآوریها و استراتژیها به مرحله عمل منتقل می شوند. این فرایند معمولاً توسط مدیران میانی انجام می شود و شامل تعبیر و تفسیر اهداف راهبرد، تخصیص منابع، تفویض اختیار و وظیفه می باشد(مظلومی و متولی، 1391: 23).
برنامهريزي فرهنگي: برنامهريزي فرهنگي عبارت است از”هر كوششي براي ايجاد تغييراتي آگاهانه مطابق با الگوي ذهني پيشين در زمينة باورها، عقايد، ارزش ها، احساسات و رفتارها كه با خصوصيت نسبتاً پايدار از عقايد موردي متمايز مي شود” (تاجیک، 1379: 11). و به عبارت دیگر “برنامهريزي فرهنگي فرايند تشخيص پروژه ها، طراحي برنامه ها و مديريت استراتژ يهاي اجرا می باشد” (صالحی امیری، 1393: 90).
برنامه متمرکز: در نظام برنامه ریزی متمرکز معمولاً برنامه ریزی برای کل سیستم یا سازمان یا کشور به صورت یکسان انجام می شود و سطوح پایین تر سازمان دخالتی در برنامه ریزی ندارند. در واقع ارتباط به صورت یک طرفه و از جانب مقامات بالا به طرف مجریان در سطوح پایین جریان دارد.
برنامه نیمه متمرکز: در نظام برنامه ریزی نیمه متمرکز معمولاً برنامه ریزی، تأمین منابع و نظارت توسط سیاست گذاران و اجرای آن ها توسط مجریان در سطوح پایین انجام می شود.
برنامه غیر متمرکز: در نظام برنامه ریزی غیر متمرکز تصمیمات در سطح پایین تر، یعنی واحدهای اجرایی اتخاذ می شود و ارتباط به صورت دو طرفه و در تمام سطوح جریان دارد. در برنامه ریزی غیر متمرکز توجه به نیازها، امکانات و انتظارات در مناطق مختلف کشور یا سازمان بیشتر لحاظ می شود. لازم به ذکر است اعتبارات برنامه غیر متمرکز توسط واحد مربوطه تأمین و هزینه میشود.
فعالیت های فرهنگی و اجتماعی: فعالیت های فرهنگی و اجتماعی، مجموعه اقداماتی است مبتنی بر ارزش ها و هنجارهای یک جامعه که به منظور جامعه پذیری جامعه هدف انجام می گیرد.
اقدامات: مجموعه ای از رویه ها و فعالیت های اجرایی است که برای تحقق اهداف تدوین می شود.
اهمیت و ضرورت برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه فرهنگیان
امروزه برنامه ريزي در تمام امور انساني، امري انكارناپذیر تلقي و عملاً شاخصي براي تفكيك كشورهاي پيشرفته از غيرپيشرفته محسوب مي شود. تقريباً همگان بر اصل برنامهريزي در عرصه های مختلف زندگی اتفاق نظر دارند که هدف از برنامهريزي، تأكيد بر اهداف سازمان، افزايش احتمال درك اهداف سازمان، ايجاد يك مكانيزم هدايت منطقي عمليات به سوي هدفهاي تعيين شده، افزايش جنبه اقتصادي بودن كسب هدفها و تهيه ابزاري براي كنترل عمليات ذكر شده است(سید جوادین،1385: 73) و حوزه فرهنگی نیز از این قاعده مستثنی نیست. اگر چه در محتوا و شكل آن دیدگاههای متفاوتي را ميتوان مشاهده كرد. شايد برنامهريزي نتواند دست نيافتني ها را دست يافتني كند، اما قطعاً فقدان آن مي تواند دست يافتنيها را دست نيافتني سازد، لذا دست يافتن به آرمان هاي فرهنگي كه انقلاب اسلامي پيش روي دولت جمهوري اسلامي نهاده است، ضرورت توجه بيشتر به برنامهريزي فرهنگي را ايجاب مي كند. زيرا نظام فرهنگي همزمان داراي دو كاركرد محوري متناقض نمای “تغيير و نوآوري اجتماعي” و “تداوم اجتماعي”است. بنابراين، ضرورت برنامهريزي فرهنگي را بايد در دو چيز جستجو كرد : از يك طرف در همين كاركرد دوگانه و متناقض آميز فرهنگي يعني كاركرد تغيير و تداوم و از طرف ديگر، جوامعي نظير جامعة ما كه مرحلة گذر را طي مي كنند و تحولات سريع و ناهمگون و نابرابر را تجربه می کنند، همزمان احتياج به نظم و تغييرات همگون و جهت دار دارند(صالحی امیری، 1390: 91).
یکی از عرصه مهم جوامع نظام های آموزشی بالاخص دانشگاههاست و برنامه ریزی فرهنگی در دانشگاهها از اولین اهداف والای نظام جمهوری اسلامی با دستور اکید بنیانگذار انقلاب و پیگیری های مستمر مقام معظم رهبری می باشد. دانشگاه فرهنگیان در مقایسه با دانشگاههای دیگر از جایگاه ویژه و رفیعی برخوردار است. زیرا این دانشگاه، مأموریت خطیر و سنگین تربیت معلمانی شایسته را بر عهده دارد و شخصیت معلمان در آن ساخته می شود. بنابراین ضرورت دارد که برای انجام این مأموریت فعالیت هایی تحت عنوان فعالیت فرهنگی و اجتماعی تعریف و عملیاتی گردد. این امر بدون برنامه ریزی غیر ممکن است چون در فرایند برنامه ریزی است که اصول و ارزش های حاکم بر جامعه و دانشگاه همراه با مأموریت دانشگاه به عنوان راهنمای عمل مورد توجه قرار می گیرد و بر اساس این اصول و ارزش ها، اهداف کلان جامعه اسلامی مورد توجه قرار گرفته است و به عنوان معیار تنظیم اهداف کلان دانشگاه و راهبردهای تحقق این اهداف قرار می گیرد. تحقق اهداف فوق، پایش و سنجش را ممکن میکند. با طی چنین فرایندی است که اصلاح برنامه و برطرف کردن نقاط ضعف آن امکان پذیر می شود.
ديدگاه هاي نظري موجود دربارة برنامه ريزي و سياست گذاري فرهنگي
در ارتباط با برنامه ریزی فرهنگی دو دیدگاه عمده و متفاوت وجود دارد. دیدگاه اول، ديدگاهي كه با سياست گذاري و برنامهريزي در عرصة فرهنگ مخالف است و اتخاذ سياست فرهنگي مشخص را تهديدي عليه آزادي انتخاب افراد در جامعه می داند و معتقد است که فرهنگ مقوله ای کیفی و حاصل زندگی عدهی کثیری از مردم در یک شرایط مشابه و در مدت زمان نسبتاً طولانی است، لذا نمی توان و نباید آن را از امر متعالی و کیفی به زمین خاکی و عالم انسانی برنامه ریزی تنزل داد.
بر اساس رويكرد مذكور، تدوين سياستي كه كليت فرهنگي يك كشور را در دايرة شمول خود قرار دهد، امري دشوار است. این رويكرد با تأکید بر «تنوع فرهنگي»، «خلاقيت فرهنگي» و «تغيير فرهنگ» برنامهريزي فرهنگي را تهديدي جدي علیه فرهنگ می داند.
دیدگاه دوم، سیاست گذاری فرهنگی را یک ضرورت میداند و این امر را نه تنها میسر و «شدنی» بلکه آن را الزامی و اجتناب ناپذیر می دانند. در این دیدگاه، برنامه ریزی فرهنگی تهدیدی برای آزادی انتخاب افراد محسوب نمیشود و اگر هم باشد، گریزی از آن نیست. در این دیدگاه، فرهنگ و حفظ ارزش های اصیل و میراث مادی و معنوی فرهنگی را از اساسی ترین عوامل پایداری نظام اجتماعی و حکومت می داند؛ از این رو، برنامه ریزی توسعه را به شرط حفظ عناصر فرهنگی و ارزش های مورد انتظار، شدنی دانسته و به این ترتیب، حکومت و دولت را موظف به دخالت در عرصه های فرهنگی می کند. این رویکرد، نقش نهادهای اجتماعی را برجسته کرده و بر تمرکز بیشتر در برنامه ریزی فرهنگی تأکید دارد(نائینی،1389: 259).
فرهنگ یک مقوله کثیرالاضلاع دارای عناصر سازنده بسیار متنوع است که همین امر، برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی را بسیار پیچیده و دشوار می سازد اما با توجه به اینکه زیربناییترین عنصر سازنده فرهنگ، اعتقادات یک جامعه و مبانی ارزشی برخاسته از آنهاست و حفظ و تداوم آن یکی از آرمان های هر جامعه است بنابراین در برنامه ریزی فرهنگی باید توجه ویژهای به این امر بشود.
یکی از آسیبهایی که برنامه ریزی فرهنگی را تهدید میکند افراط یا تفریط در این مقوله است. مقصود از افراط، کنترل شدید و بسیار سختگیرانه نسبت به عناصر تشکیلدهنده فرهنگ و مقصود از تفریط رهاکردن این عوامل به حال خود میباشد. مقام معظم رهبری در این زمینه میفرمایند: «ما نمیخواهیم با نگاه افراطی به مقوله فرهنگ نگاه کنیم، بایستی نگاه معقول اسلامی را ملاک قرار داد.». «ما نه معتقد به ولنگاری و رهاسازی هستیم، که به هرج و مرج خواهد انجامید، نه معتقد به سختگیری شدید، اما معتقد به نظارت، مدیریت، دقت در برنامهریزی و شناخت درست از واقعیات هستیم.»
عدم برنامه ریزی در عرصه فرهنگ و اجتماع باعث بروز و ظهور مشکلات متعددی می شود که به برخی از آن ها اشاره می شود:
1- اتلاف بودجه ها و سرمایه های مادی و معنوی دانشگاه
2- سردرگمی فرهنگی مسئولان، کارشناسان و فعالان فرهنگی و اجتماعی
3- بلاتکلیفی مدیران و کارشناسان فعالیت های فرهنگی در صف و ستاد
4- عدم اثربخشی و تأثیرگذاری فعالیت های فرهنگی موجود
5- اجرای برنامه ها بر اساس سلایق و علایق شخصی مدیران و کارشناسان فرهنگی و اجتماعی
6- موازی کاری و حتی انجام فعالیت های متضاد فرهنگی در درون پردیس ها و واحدهای تابعه دانشگاه
7- عدم امکان سنجش و ارزیابی وضعیت فعالیت های فرهنگی و اجتماعی، عملکرد تشکل ها، مدیران کارشناسان فرهنگی و اجتماعی
8- عدم رشد و ارتقاء سطح دانش و تخصص مدیران و کارشناسان فرهنگی و اجتماعی
9- کاهش سطح بهره وری تشکل ها و فعالان فرهنگی
10- عدم امکان تخصیص هدفمند و عادلانه اعتبارات به فعالیت ها فرهنگی و اجتماعی
با توجه به به مطالب ذکر شده، معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه فرهنگیان در راستای مأموریت دانشگاه معتقد است که برای دستیابی به اهداف متعالی تربیت معلم طراز جمهوری اسلامی ایران برنامه ریزی در سه سطح لازم و ضروری است که شامل برنامه ریزی متمرکز کشوری، نیمه متمرکز و غیر متمرکز می باشد. چون این روش روشی متعادل و دور از افراط و تفریط است.
مراحل برنامه ریزی
گام اول: تحلیل وضعیت موجود
گام دوم: هدف گذاری
گام سوم: ارائه راه حل های ممکن(تدوین استراتژی)
گام چهارم: انتخاب بهترین راه حل
گام پنجم: تدوین لیست فعالیت ها و بودجه عملیاتی
گام ششم: پایش و ارزشیابی
مشکلات و چالش های فعالیت های فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه فرهنگیان
- نگرش های ناهمخوان و حتی متناقض نسبت به فعالیت های فرهنگی در ذیربطان
- مشارکت نابسنده استادان، کارکنان و دانشجویان در فعالیت های فرهنگی و اجتماعی
- غلبه فعالیت های آموزشی بر فعالیت های فرهنگی و اجتماعی
- سرانه فرهنگی و اجتماعی بسیار پایین دانشجویی
- نگرش هزینهای به فعالیت های فرهنگی و اجتماعی به جای نگاه سرمایه گذارانه
- عدم حصول نتایج فرهنگی و اجتماعی در کوتاه مدت
- عدم احتساب فعالیت های فرهنگی و اجتماعی در صلاحیت های حرفه ای دانشجو معلمان
- غلبه روحیه فردگرایی بر روحیه جمع گرایی در دانشجو معلمان
- مشکلات نیروی انسانی(عدم ثبات، عدم تخصص، تعدد و تداخل وظایف)
- محدودیت منابع و زیرساخت های فرهنگی و اجتماعی دانشگاه با توجه به جایگاه و نقش آن در اعتلای فعالیت های فرهنگی و اجتماعی
فرصت های فعالیت های فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه فرهنگیان
- شبانه روزی بودن دانشجویان و حضور مستمر در محیط خوابگاهی
- احساس امنیت شغلی و تضمین آینده شغلی دانشجویان
- نگاه مثبت مسئولان دانشگاه به فعالیت های فرهنگی و اجتماعی
- حمایت مستمر مقام معظم رهبری از دانشگاه فرهنگیان
- انگیزه دانشجویان به بهره گیری از تجارب فرهنگی و اجتماعی در جهت استفاده در مدارس پس از فارغ التحصیلی
ويژگي هاي برنامه فرهنگي و اجتماعی مطلوب در دانشگاه فرهنگیان
در برنامه ریزی توجه به برخی از ویژگی ها مهم و ضروری است که به برخی از آن ها اشاره می شود:
- انعطاف پذیری
- انضمامي و تجربي نه انتزاعی و رویایی
- مشاركت داوطلبانه، اختیاری و انتخابی نه اجباري
- مبتنی بر اولویت ها، مأموریت ها، توانايي ها، امكانات و ظرفيتهای موجود و واقع گرايانه
- مبتنی بر اسناد بالادستی
- ساختارمند و متکی برفعال سازی و تقویت انجمنها، کانون ها و تشکل های دانشجویی
- جامع نگری از نظر خاستگاه های فرهنگی، اجتماعی، مذهبی، قومی، زبانی و جغرافیایی مخاطبان
- توافق و تایید ذیربطان( ذینفعان، حمایت کنندگان، تصمیم گیران، مجریان و …)
اصول حاکم بر اهداف و راهبردهای فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه فرهنگیان
- التزام به نظام معیار اسلامی جهت تحقق آرمان های انقلاب اسلامی با تکیه بر اندیشه ناب امام خمینی(ره) و رهنمودهای مقام معظم رهبری(دام عزه)
- التزام به اسناد بالا دستی نظام جمهوری اسلامی ایران به ویژه سند تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی و سند دانشگاه اسلامی
اهداف کلان فرهنگی و اجتماعی دانشگاه فرهنگیان
- تربیت دانش آموختگان (معلمان، مدیران و سایر منابع انسانی) برخوردار از شایستگی های عام (اسلامی، انقلابی، ایرانی و انسانی) تخصصی و حرفه ای طراز آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران
- ساماندهی و مدیریت علمی فرایند توانمند سازی و ارتقای سطح شایستگی های معلمان، مدیران و سایر منابع انسانی آموزش و پرورش شامل دانشگاه فرهنگیان با محوریت اهداف تعلیم و تربیت اسلامی
راهبردهای فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه فرهنگیان
- 1-توسعه فرهنگ اسلامی- ایرانی در کلیه شئون دانشگاه
- 2-بازمهندسی نظام مدیریت، ساختار و تشکیلات معاونت فرهنگی و اجتماعی در سطوح ستاد و صف
- 3-اصلاح نگرش های موجود و احراز شأن و مرجعیت معاونت فرهنگی و اجتماعی به عنوان یک بخش تخصصی حرفه ای
- 4-نوآوری و تحول ساختار، فعالیت ها و به روز رسانی و تنوع در فعالیت های فرهنگی و اجتماعی با توجه به اقتضائات و مسائل فرهنگی جامعه
- 5-بهبود مستمر کیفیت فعالیت های فرهنگی و اجتماعی با بهره گیری از آموزه های اسلامی- ایرانی
- 6-توسعه و تقویت همکاری ها و مشارکت فرهنگی و اجتماعی با سایر دانشگاه ها، مراکز علمی، پژوهشی و فرهنگی و معاونت ها و زیرمجموعه های دانشگاه فرهنگیان
- 7-توسعه پژوهش در حوزه فرهنگی و اجتماعی در جهت سیاست گذاری، برنامه ریزی، اجرا و نظارت
- 8-توسعه ظرفیت مشارکت حدأکثری دانشجویان در فعالیت های اختیاری فرهنگی و اجتماعی
راهکارها و اقدامات اساسی فرهنگی و اجتماعی دانشگاه فرهنگیان
1- هوشمند سازی با تأکید بر ارتقای بهره فناوری و کلیه فرایندهای دانشگاه
2-غنی سازی صلاحیت های حرفه ای اعضای هیئت علمی و غیر هیئت علمی در حوزه فرهنگی و اجتماعی
3-بازمهندسی و ارتقای فرهنگ و اصلاح رفتار سازمانی اعضای هیأت علمی و غیر هیات علمی بر پایه تقویت اخلاق اسلامی
4-ارتقاء کیفیت زیباشناختی محیط های یادگیری با استفاده از مضامین دینی، تربیتی، علمی و ادبی مرتبط با شایستگی های معلمی، در قالب های گوناگون هنری
5-تقویت و تعمیق هویت انسانی، اسلامی، انقلابی و ایرانی دانشجو معلمان
6-ترویج الگوهای اخلاقی(فردی، میان فردی و حرفه ای) بر اساس ارزش های اسلامی- ایرانی
7-استفاده از روش های متنوع جامعه پذیری با ساماندهی و گسترش فعالیت های جمعی دانشجویی(کانون ها، انجمن ها و …)
8-گسترش، تقویت و ترویج سبک زندگی اسلامی – ایرانی
9-گسترش و ترویج آموزه های قرآن، عترت و تعظیم شعائر اسلامی با تأکید بر فرهنگ اقامه نماز
10- توسعه ظرفیت کنشگری اجتماعی و فعالیت های داوطلبانه و اختیاری دانشجومعلمان در چهارچوب سیاست های فرهنگی و اجتماعی دانشگاه
11- ایجاد و توسعه فضای شاد و با نشاط در محیط دانشگاه در چارچوب نظام معیار اسلامی
12- طراحی و اجرای نظام سنجش شایستگی های دانشجومعلمان و دانشآموختگان با توجه به الزامات دستیابی به حیات طیبه
13- متناسب سازی فضاهای کالبدی، امکانات و تجهیزات دانشگاه با اقتضائات، ویژگی ها و آموزه های معماری اسلامی- ایرانی، برنامه های درسی، استانداردهای تربیتی و کسب شایستگی ها
14- افزایش مشارکت عوامل و نهادهای سهیم و موثر در تحقق تربیت معلم شایستگی محور
15- بهبود کارایی و اثربخشی دانشگاه(در ابعاد دروندادی، فرایندی و بروندادی)
ارزشهای حاکم بر برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی دانشگاه
- 1-رعایت حقوق دانشجومعلمان و احترام به عقاید و ارزش ها و آداب و سنن فرهنگی و اجتماعی آنها، صرف نظر از تفاوت های فردی و فرهنگی در راستای وحدت، تقویت هویت ملی و انسجام اجتماعی
- 2-زمینه سازی برای حضور خود انگیخته، اختیاری و آگاهانه و مشارکت حدأکثری استادان، کارکنان و دانشجومعلمان
- 3-پرهیز از ناهمسازی فعالیتهای فرهنگی و اجتماعی با عناصر برنامه های رسمی آموزشی و درسی
- 4-توجه به شعار سال« اقتصاد مقاومتی» در طراحی و اجرای همه برنامه ها
- 5-ایجاد یکپارچگی و انسجام درونی برنامهها با توجه به ملاحظات ارزشی، فرهنگی و بومی
- 6-توجه به زیبا سازی و آراستگی محیط فیزیکی پردیس ها و مراکز آموزش عالی و فضای زیست دانشجومعلمان
- 7-توجه به ایجاد نشاط، صمیمیت، همدلی، اعتماد و درک متقابل بین دانشجومعلمان
- 8-تسهیل تعامل میان کانون ها، انجمن ها و تشکل های فرهنگی، هنری و اجتماعی دانشجومعلمان
- 9-پیش بینی امکان ارزشیابی مستمر از آثار و نتایج مترتب بر برنامه ها
10-زمینه سازی برای مواجهه قانونی، انتقادی، آزاد اندیشانه، خردورزانه، مسئولانه، عادلانه، عالمانه و منصفانه با موضوعات و مسائل متنوع فرهنگی، اجتماعی و سیاسی
11-استفاده از خرد جمعی در تصمیم سازی ها و تصمیم گیری ها از طریق فعال سازی شورای فرهنگی و اجتماعی استان
12-استفاده حدأکثری از فضای مجازی و رسانهای
13-بهرهگیری از فرصتهای سال تحصیلی پیوسته، پنجره فرهنگی، اوقات فراغت خوابگاهها و موقعیت کتابخانه و نمازخانه ها
راهکارها:
راهکار شماره 1: استفاده هوشمندانه از فناوری های نوین
اقدام شماره 1-1: استفاده از سامانه های مجازی به منظور تسهیل ارتباطات با کنشگران
اقدام شماره 2-1: توسعه و ساماندهی نشریات فرهنگی و اجتماعی
راهکار شماره 2: غنی سازی صلاحیت های حرفه ای اعضای هیئت علمی و غیر هیئت علمی در حوزه فرهنگی و اجتماعی
اقدام شماره 1-2: توانمندسازی کارشناسان و کارشناس مسوولان فرهنگی و اجتماعی
اقدام شماره 2-2: توانمندسازی اساتید و اعضای هیأت علمی در حوزه فرهنگی و اجتماعی
راهکار شماره 3: بازمهندسی و ارتقای فرهنگ و اصلاح رفتار سازمانی اعضای هیات علمی و غیر هیات علمی بر پایه تقویت اخلاق اسلامی
اقدام شماره 1-3: راه اندازی کمیته های اخلاق در پردیس ها و مراکز آموزش عالی توسط اساتید
راهکار شماره 4: ارتقاء کیفیت زیباشناختی محیط های یادگیری با استفاده از مضامین دینی، تربیتی، علمی و ادبی مرتبط با شایستگی های معلمی، در قالب های گوناگون هنری
اقدام شماره 1-4: مشارکت اساتید، کارکنان و دانشجویان در جهت ارتقاء کیفیت زیبا شناختی محیط ها با استفاه از آثار و تولیدات و توانمندی آنها
راهکار شماره 5: تقویت و تعمیق هویت انسانی، اسلامی، انقلابی و ایرانی دانشجو معلمان
اقدام شماره 1-5: معرفی الگوهای شایسته در عرصه معلمی در راستای تقویت هویت ایرانی و اسلامی
اقدام شماره 2-5: بازدید و گردشگری فرهنگی، اجتماعی به منظور ارتقاء هویت ایرانی- اسلامی
اقدام شماره 3-5: فعالیت های دانش افزایی با رویکرد هویت ایرانی- اسلامی و انقلابی
راهکار شماره 6: استفاده از روش های متنوع جامعه پذیری با ساماندهی و گسترش فعالیت های جمعی دانشجویی(کانون ها، انجمن ها و …)
اقدام شماره 1-6: توانمند سازی فعالان کانون ها، تشکل ها، انجمن ها، نشریات، فضای مجازی و هیأت مذهبی و…،
اقدام شماره 2-6: توسعه و ساماندهی کانون ها، تشکل ها، انجمن ها، نشریات و هیأت مذهبی و…
اقدام شماره 3-6: بهبود صلاحیت های فرهنگی و اجتماعی معلمی(اعتماد به نفس – تفکر خلاق – اندیشه مثبت – برقراری ارتباط –اندیشه دینی، بینش سیاسی و…)
راهکار شماره 7: گسترش، تقویت و ترویج سبک زندگی اسلامی – ایرانی
اقدام شماره 1-7: تسهیل ازدواج آگاهانه و آسان دانشجویی
اقدام شماره 2-7: معرفی سبک زندگی اجتماعی معصومین (ع)
اقدام شماره 3-7: توسعه فعالیت های معطوف به روحیه ی انقلابی و جهادی و ایثارگرانه
اقدام شماره 4-7: سیر مطالعات در راستای زندگی اسلامی- ایرانی
راهکار شماره 8: گسترش و ترویج آموزه های قرآن، عترت و تعظیم شعائر اسلامی با تأکید بر فرهنگ اقامه نماز
اقدام شماره 1-8: توانمندسازی دانشجویان در حوزه دانش، بینش و اندیشه قرآنی
اقدام شماره 2-8: بزرگداشت مناسبت های دینی و مذهبی
اقدام شماره 3-8: توسعه فعالیت های ترویجی و مفهومی نماز و تقویت نمازهای جماعت
راهکار شماره 9: توسعه ظرفیت کنشگری اجتماعی و فعالیت های فرهنگی
اقدام شماره 1-9: توسعه فعاليتهاي خود انگيخته و ايجاد زمينه براي تبادل دانش و مهارت از طريق رقابت هاي سازنده
راهکار شماره 10: فعالیت های داوطلبانه و اختیاری دانشجومعلمان در چهارچوب سیاست های فرهنگی اجتماعی دانشگاه
اقدام شماره 1-10: توسعه فعاليتهاي آزاد اندیشی و گفتگو محور
راهکار شماره 11: ایجاد و توسعه فضای شاد و با نشاط در محیط دانشگاه در چارچوب نظام معیار اسلامی
اقدام شماره 1-11: مشارکت اساتید در فعال سازی برنامه های جمعی دانشجویان
اقدام شماره 2-11: فعالیت های ابتکاری و خلاقانه دانشجو محور در محیط های خوابگاهی
اقدام شماره 3-11: بازدید ها و اردوهای علمی، آموزشی، فرهنگی، زیارتی و سیاحتی
راهکار شماره 12: افزایش مشارکت عوامل و نهادهای سهیم و موثر در تحقق تربیت معلم شایستگی محور
اقدام شماره 1-12: استفاده از مشارکت های حوزه های علمیه، دانشگاه ها، نهادها و مؤسسات فرهنگی
اقدام شماره 2-12: فعال سازی شوراهای فرهنگی و اجتماعی
راهکار شماره 13: استقرار و نهادینه سازی نظام سنجش علمی مولفه های سازمانی بهبود کیفیت و تعالی در دانشگاه
اقدام شماره 1-13: نظارت و سنجش علمی بر فعالیت های فرهنگی و اجتماعی پردیس ها و مراکز آموزش عالی
راهکار شماره 14: افزایش مشارکت عوامل و نهادهای سهیم و موثر در تحقق تربیت معلم شایستگی محور
اقدام شماره 1-14: تشکیل کمیته های راهبری و راهبردی با حضور صاحبنظران و متخصصان فرهنگی و اجتماعی
اقدام شماره 2-14: همکاری و مشارکت با حوزه های علمیه، دانشگاه ها، نهادها و مؤسسات فرهنگی
اقدام شماره 3-14: فعال سازی شوراهای فرهنگی و اجتماعی استان ها
راهکار شماره 15: برآورد هزینه، توزیع سرانه در راستای اجرای مطلوب برنامه ها و فعالیت های فرهنگی و اجتماعی
اقدام شماره 1-15: برآورد و توزیع سرانه عمومی و متمرکز برای فعالیت های فرهنگی و اجتماعی استان ها
اقدام شماره 2-15: برآورد و توزیع سرانه ویژه برای برنامه های عملیاتی استان ها پیرامون سیاست ها و اولویت های فرهنگی و اجتماعی دانشگاه
فرایند برنامه ریزی غیر متمرکز فرهنگی و اجتماعی در پردیسها و مراکز آموزش عالی دانشگاه فرهنگیان
برنامه های فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه فرهنگیان بر اساس راهبردهای فرهنگی و اجتماعی مندرج در برنامه راهبردی دانشگاه در افق چشم انداز 1404 در سه بخش متمرکز، نیمه متمرکز و غیر متمرکز تشکیل شده است. تنظیم برنامه های متمرکز، سیاست گذاری، برنامه ریزی، تأمین اعتبار و اجرای برنامه ها بر عهده ستاد(معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه) می باشد. در برنامههای نیمه متمرکز سیاست گذاری، برنامه ریزی و تأمین اعتبار بر عهده ستاد و اجرای آنها بر عهده پردیسها و مراکز تابعه می باشد و در برنامه های غیرمتمرکز، برنامه ریزی و اجرای آن با لحاظ سیاست های کلی ستاد بر عهده پردیسها و مراکز تابعه بوده و اعتبار آن از محل درآمدهای اختصاصی(کسر 45 درصد از حقوق دانشجومعلمان و دیگر درآمدها) تأمین و هزینه می شود که فرایند برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی در سه روش فوق در 14 گام به شرح ذیل انجام می شود.
گام اول: تصویب راهبردهای کلان فرهنگی و اجتماعی در برنامه راهبردی دانشگاه در افق چشم انداز 1404 توسط هیأت مطالعه و امنای دانشگاه
گام دوم: تدوین سیاستها، راهکارها و اقدامات اساسی فرهنگی و اجتماعی در کمیته راهبردی فرهنگی و اجتماعی معاونت فرهنگی و اجتماعی
گام سوم: تصویب سیاستها، راهکارها و اقدامات اساسی فرهنگی و اجتماعی در شورای تخصصی فرهنگی و اجتماعی دانشگاه
گام چهارم: ابلاغ اقدامات اساسی به مدیریت استانها
گام پنجم: ابلاغ اقدامات اساسی توسط مدیریت استانها به پردیسها و مراکز آموزشی تابعه
گام ششم: اطلاع رسانی و توجیه فعالان و مجریان فرهنگی و اجتماعی از جمله کانونها، تشکلها، نشریات، انجمنها، اساتید و معاونین آموزشی، پژوهشی و فرهنگی پردیسها
گام هفتم: تدوین و پیشنهاد فعالیتهای فرهنگی و اجتماعی توسط فعالان و مجریان در پردیسها و مراکز
گام هشتم: ارسال برنامههای پیشنهادی پردیسها و مراکز آموزشی تابعه به مدیریت استانها
گام نهم: تشکیل جلسه شورای فرهنگی و اجتماعی استان به منظور بررسی برنامه های پیشنهادی پردیسها و مراکز
گام دهم: ابلاغ برنامه های مصوب به پردیسها و مراکز آموزشی تابعه توسط شوراهای فرهنگی و اجتماعی استانها
گام یازدهم: ارسال یک نسخه از برنامههای مصوب شورا به معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه
گام دوازدهم: گزارش مکتوب سه ماهه پردیسها و مراکز آموزش عالی از اجرای برنامههای مصوب به شورای فرهنگی و اجتماعی استان
گام سیزدهم: نظارت و ارزیابی برنامه پردیس ها و مراکز آموزشی تابعه توسط شوراهای فرهنگی و اجتماعی استان ها
گام چهاردهم: نظارت و ارزیابی بر فرایند برنامههای فرهنگی و اجتماعی استانها و ارزیابی موردی فعالیتها توسط اداره کل برنامهریزی فرهنگی و اجتماعی معاونت
فرم طرح و برنامه فرهنگی و اجتماعی استان ها، پردیس ها و مراکز تابعه دانشگاه فرهنگیان
توجه : برای هر طرح پیشنهادی یک فرم مجزا تکمیل شود.
| مجری طرح[1] : | نام پردیس/ مرکز: | ||
| شماره راهکار : | عنوان راهکار: | ||
| شماره اقدام : | عنوان اقدام : | ||
| فعالیت: | |||
| قالب و روش اجرای طرح : | |
| مجموعه همکاری کننده در طرح: | نوع همکاری : |
مخاطبین طرح : دانشجو اساتید ائمه جماعات کانونها سایر با ذکر نام
| حداقل آمار مخاطبین پیش بینی شده | برادران: نفر | خواهران : نفر |
مکان انجام طرح :
| تاریخ شروع اجرای طرح : | تاریخ پایان طرح: |
ضرورت توجیهی طرح :
| ردیف | ضرورت توجیهی طرح : |
| 1 | |
| 2 | |
| 3 |
نتایج اجرایی طرح :
| ردیف | نتایج اجرایی قابل پیش بینی طرح : |
| 1 | |
| 2 | |
| 3 |
فرایند اجرای طرح :
| ردیف | فرآیند | مدت زمان | هزینه |
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 | |||
| 6 | |||
| 7 | |||
| 8 | ارائه گزارش و مستندات [2] |
| کل هزینه های طرح : | سهم اعتباری اداره : |
| ردیف | نام مشارکت کننده | میزان اعتبار هزینه ای | برآوردمیزان اعتبار غیر هزینه ای | نوع اعتبار غیر هزینه ای |
نام ونام خانوادگی نماینده مجری : نام ونام خانوادگی کارشناس فرهنگی پردیس :
امضاء امضاء
نام ونام خانوادگی مدیر پردیس: امضاء
راهکارها ، اقدامات و نمونه فعالیت های فرهنگی و اجتماعی معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه فرهنگیان در سال 1396
| شماره | راهکار | شماره | اقدامات اساسی | نمونه هایی از فعالیت ها |
| 1 | هوشمند سازی با تأکید بر ارتقای بهره فن آوری درکلیه فرآیند های دانشگاه | 1-1 | راه اندازی سامانه های مجازی به منظور تسهیل ارتباطات با کنشگران | راه اندازی کانال و گروه های تلگرامی |
| تولید محتوای فرهنگی برای کانال ها و… | ||||
| 2-1 | توسعه و ساماندهی نشریات الکترونیکی فرهنگی و اجتماعی | انتشار نشریه فرهنگی و اجتماعی | ||
| تهیه اپلیکیشن | ||||
| 2 | غنی سازی صلاحیت های حرفه ای اعضای هیئت علمی و غیر هیئت علمی در حوزه فرهنگی و اجتماعی | 1-2 | توانمندسازی اساتید و اعضای هیات علمی در حوزه فرهنگی و اجتماعی | برگزاری کارگاه های آموزشی |
| برگزاری نشست های نقد و بررسی | ||||
| توانمندسازی، معاونین ، کارشناسان و کارشناس مسوولان فرهنگی و اجتماعی | برگزاری کارگاه های آموزشی | |||
| برگزاری نشست های نقد و بررسی | ||||
| 3 | بازمهندسی و ارتقای فرهنگ و اصلاح رفتار سازمانی اعضای هیات علمی و غیر هیات علمی بر پایه تقویت اخلاق اسلامی | 1-3 | راه اندازی کمیته های اخلاق در پردیس ها و مراکز آموزش عالی توسط اساتید | برگزاری کارگاههای آموزشی |
| برگزاری نشست های نقد و بررسی اخلاق اساتید | ||||
| 4 | ارتقاء کیفیت زیباشناختی محیط های یادگیری با استفاده از مضامین دینی، تربیتی، علمی و ادبی مرتبط با شایستگی های معلمی، در قالب های گوناگون هنری | 1-4 | مشارکت اساتید، کارکنان و دانشجویان در جهت ارتقا کیفیت زیبا شناختی محیط ها با استفاه از آثار و تولیدات و توانمندی آنها | استفاده از آثار فرهنگی و هنری اساتید و دانشجویان در زیباسازی محتواهای تربیتی |
| استفاده از آیات، احادیث و بیانات ارزنده چهره های ملی | ||||
| 5 | تقویت و تعمیق هویت انسانی، اسلامی، انقلابی و ایرانی دانشجو معلمان | 1-5 | معرفی الگوهای شایسته در عرصه معلمی در راستای تقویت هویت ایرانی و اسلامی | برگزاری شب خاطره گویی با چهره های موفق معلمی |
| تهیه و انتشار زندگینامه چهره های موفق معلمی در استان | ||||
| دعوت از پیشکسوتان تربیت معلم | ||||
| 2-5 | بازدید و گردشگری فرهنگی، اجتماعی به منظور ارتقاء هویت ایرانی- اسلامی | برگزاری اردوی زیارتی مشهد مقدس، قم، جمکران و … | ||
| بازدید از موزه های تاریخ انقلاب، موزه حفظ ارزش ها، موزه های باستانی و تاریخی | ||||
| 3-5 | فعالیت های دانش افزایی با رویکرد هویت ایرانی- اسلامی و انقلابی | برگزاری نشست ها و کارگاه ها | ||
| فعالیت های مهارت افزایی با رویکرد هویت ایرانی –اسلامی و انقلابی | انتشار بروشور، کتابچه، تهیه کلیپ، نمایشگاه، پخش فیلم و… | |||
| فعالیت های ویژه برای دانش آموختگان | دیدار با مقام معظم رهبری |
| شماره | راهکار | شماره | اقدامات اساسی | نمونه هایی از فعالیت ها |
| 6 | ترویج الگوهای اخلاقی(فردی، میان فردی و حرفه ای) براساس ارزشهای اسلامی و ایرانی | تبین شایستگی های اخلاقی، فرهنگی و اجتماعی و انگیزه بخشی دانشجو معلمان | تهیه کلیپ | |
| 7 | استفاده از روش های متنوع جامعه پذیری با ساماندهی و گسترش فعالیت های جمعی دانشجویی(کانون ها، انجمن ها و …) | 1-7 | توانمند سازی دانشجویان | برگزاری کارگاه های رسانه نوین، آشنایی با شیوه نامه های تشکل ها |
| کارگاه مقاله نویسی، پژوهش، کمک های اولیه، بهداشت و… | ||||
| 2-7 | توسعه و ساماندهی کانون ها ، تشکل ها، انجمن ها، نشریات و هیأت مذهبی و.. | تخصیص فضای مناسب، تجهیز امکانات مورد نیاز، تشکیل بانک اطلاعاتی | ||
| 3-7 | جلب مشارکت اساتید در فعال سازی برنامه های جمعی دانشجویان | استفاده از اساتید به عنوان مشاور فرهنگی | ||
| 4-7 | حمایت برنامه محور از کانون ها وتشکل ها | تخصیص اعتبار به کانون ها و تشکل های فعال | ||
| 8 | گسترش، تقویت و ترویج سبک زندگی اسلامی – ایرانی | 1-8 | معرفی سبک زندگی اجتماعی معصومین (ع) | برگزاری کارگاه، انتشار بروشور، کتابچه و.. |
| 2-8 | توسعه فعالیت های معطوف به روحیه ی انقلابی و جهادی و ایثارگرانه | اجرای اردوی جهادی، بازدید از آسایشگاه های جانبازان، اجرای اردوی جهادی | ||
| خاطره گویی چهره های موثر در پیروزی انقلاب اسلامی، خاطره گویی ایثارگران 8 سال دفاع مقدس | ||||
| 3-8 | سیر مطالعات در راستای زندگی اسلامی- ایرانی | معرفی کتاب و برگزاری مسابقات |
| شماره | راهکار | شماره | اقدامات اساسی | نمونه هایی از فعالیت ها |
| 9 | گسترش و ترویج آموزه های قرآن، عترت و تعظیم شعائر اسلامی با تاکید بر فرهنگ اقامه نماز | 1-9 | توانمندسازی دانشجویان در حوزه دانش، بینش و اندیشه قرآنی | مسابقات قرآنی مجازی و غیر مجازی، برگزاری کارگاه های مرتبط در این راستا، تدوین کتابچه |
| 2-9 | توسعه فعالیت های ترویجی و مفهومی نماز و تقویت نمازهای جماعت | برگزاری مسابقات با موضوع نماز، طرح سوال و اهداء جایزه در نماز جماعت، تقدیر از مسئولان | ||
| 10 | توسعه ظرفیت کنشگری اجتماعی و فعالیت های داوطلبانه و اختیاری دانشجومعلمان در چهارچوب سیاست های فرهنگی اجتماعی دانشگاه | 1-10 | توسعه فعاليتهاي خود انگيخته و ايجاد زمينه براي تبادل دانش و مهارت از طريق رقابت هاي سازنده | برگزاری جشنواره ها، فعال کردن کانون ها و انجمن ها |
| 2-10 | توسعه فعاليتهاي آزاد اندیشی و گفتگو محور | برگزاری نشست ها، تریبون آزاد، کرسی های نقد و نظریه پردازی با حضور افراد مجرب | ||
| 3-10 | طراحی و استقرار نظام پیشنهادات، (ایده ها ،طرح ها ، نقدها ) حوزه فرهنگی و اجتماعی | جمع آوری ایده ها، طرح ها، نقدها، بررسی و اهداء جوایز | ||
| 11 | ایجاد و توسعه فضای شاد و با نشاط در محیط دانشگاه در چارچوب نظام معیار اسلامی | 1-11 | بهره گیری از حضور و تجارب چهره های ماندگار فرهنگی ،اجتماعی وتربیتی استان | برگزاری شب های خاطره در سراهای دانشجویی |
| 2-11 | زمینه سازی حضور با نشاط در حوزه هنری- رسانه ای | راه اندازی کانون تولید و نقد فیلم و پخش فیلم در سراهای دانشجویی | ||
| 3-11 | طراحی و اجرای مسابقات وسرگرمی های خلاق | اجرای مسابقات هنری و فرهنگی در سراهای دانشجویی | ||
| اجرای مسابقات ورزشی محلی |
| شماره | راهکار | شماره | اقدامات اساسی | نمونه هایی از فعالیت ها |
| 12 | طراحی واجرای نظام سنجش شایستگی های دانشجو معلمان ودانش آموختگان با توجه به الزامات دستابی به حیات طیبه | 1-12 | استقرار نظام شایستگی های فرهنگی و اجتماعی دانشجو معلمان | طراحی تفصیلی مولفه های فرهنگی و اجتماعی طرح اصلح ویژه کارشناسی پیوسته |
| همکاری در اجرای طرح اصلح دانشجویان | ||||
| 13 | متناسب سازی فضاهای کالبدی ،امکانات وتجهیزات دانشگاه با اقتضائات ،ویژگی ها و آموزه های معماری اسلامی – ایرانی ، برنامه های درسی ،استانداردهای تربیتی وکسب شایستگی ها | 1-13 | توسعه و ساماندهی فضا و تجهیزات فرهنگی و اجتماعی پردیس های و مراکز آموزش عالی کشور | افزایش سرانه فضا و تجهیزات فیزیکی تشکل های دانشجویی و کیفیت بخشی فعالیت های فرهنگی و اجتماعی |
| 14 | استقرار و نهادینه سازی نظام سنجش علمی مولفه های سازمانی بهبود کیفیت و تعالی در دانشگاه | 1-14 | نظارت و سنجش علمی بر فعالیت های فرهنگی و اجتماعی پردیس ها و مراکز آموزش عالی | همکاری با ستاد در ارزیابی کمی و کیفی فعالیت های فرهنگی و اجتماعی |
| 15 | افزایش مشارکت عوامل و نهادهای سهیم و موثر در تحقق تربیت معلم شایستگی محور | 1-15 | تشکیل کمیته های راهبری و راهبردی با حضور صاحب نظران و متخصصان فرهنگی و اجتماعی | دعوت از صاحب نظران فرهنگی و اجتماعی استان در جلسات شورای فرهنگی |
| همکاری و مشارکت های حوزه های علمیه، دانشگاه ها، نهادها و مؤسسات فرهنگی | عقد تفاهم نامه با سازمان ها، موسسات و دانشگاه ها | |||
| فعال سازی شوراهای فرهنگی و اجتماعی استان ها | برگزاری جلسات منظم، تصویب برنامه ها و نظارت بر اجرای آن ها |
منابع
- «برنامه راهبردی دانشگاه فرهنگیان در افق چشم انداز 1404»، دانشگاه فرهنگیان، 1395.
- تاجيك، محمدرضا،(1379)، « تأمل آسيب شناختي بر فرهنگ در ايران»، در سياستگذاري فرهنگي در ايران امروز، تهران: مركز بازشناسي اسالم و ايران.
- «سند دانشگاه اسلامی»، مصوب جلسه 735 مورخ 25/4/1392 شوراي عالی انقلاب فرهنگی، دبیرخانه شوراي اسلامی شدن.
- سید جوادین، سیدرضا(1385)، « مدیریت و اصول سرپرستی»، نشر نگاه دانش.
- صالحی امیری، سیدرضا(1393)، «الزامات برنامه ریزی مطلوب فرهنگی»، نشریه برگ فرهنگ.
- «مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران»،آذرماه 1390، شورای عالی آموزش و پرورش و شورای عالی انقلاب فرهنگی.
- مظلومی، نادر، متولی، علی(1391)، «الگویی برای اجرایی کردن برنامه های راهبرد»، فصلنامه علمی پژوهشی مطالعات مدیریت(بهبود و تحول)، سال بیست و دوم شماره 76 .
– مجری طرح می تواند یکی از کانون ها، انجمن ها، نشریات، تشکل ها، بسیج، مراکز هم اندیشی، کمیته اخلاق و… باشد.[1]
2- ارائه گزارش و مستندات آخرین مرحله هر طرح است که در هر طرح شماره متفاوت خواهد داشت.
